Dana PIP 2025 Cair, Begini Cara Cek Sudah Masuk Rekening atau Belum
- id.pinterest.com
VIVA Bandung – Dana Program Indonesia Pintar (PIP) sudah mulai dicairkan pada 10 April 2025. Pencairan ini dikhususkan untuk siswa SD kelas 6, SMP kelas 9, dan SMA/SMK kelas 12.
Melansir dari akun Instagram @sobatpip, dijelaskan bahwasanya total penerima PIP 2025 kelas akhir adalah 938.160 siswa SD, 911.625 siswa SMP, 399.260 siswa SMA, dan 442.692 siswa SMK.
Diketahui, pencairan dana PIP 2025 ini bisa dilakukan melalui teller bank atau mesin ATM.
"Dana PIP dapat dicairkan mulai 10 April 2025. Pencairan di teller menggunakan buku tabungan dan kartu debit, atau bisa juga melalui mesin ATM. Khusus siswa SD dan SMP, wajib didampingi oleh orang tua atau wali masing-masing," tulis keterangan dalam unggahan Instagram tersebut.
Sebelum dicairkan, penerima PIP terlebih dahulu harus memastikan dana PIP sudah masuk rekening terlebih dahulu.
Bantuan DANA BLT PIP
- Istimewa
Tak hanya itu, informasi seputar besarannya juga harus diketahui agar bisa dibedakan dengan uang tabungan.
Cara Cek Sudah Masuk Rekening atau Belum
Untuk mengecek Dana PIP bisa melalui laman PIP Kemendikdasmen. Berikut ini cara cek dana PIP sudah masuk ke rekening atau belum:
1. Buka situs https://pip.kemendikdasmen.go.id
2. Geser sampai menemukan kolom 'Cari Penerima PIP'. Kolom tersebut akan tampak di bagian kanan bawah jika dibuka lewat laptop.
3. Masukkan NISN (Nomor Induk Siswa Nasional), NIK (Nomor Induk Kependudukan), dan jawaban dari soal hitungan yang diberikan.
4. Setelah yakin data yang kamu masukkan benar, tekan 'Cek Penerima PIP'.
5. Cari kolom 'Pemberian'.
6. Apabila anda sudah menerima dana PIP, maka kolom pemberian akan bertuliskan 'Dana Masuk (tanggal)'. Jika belum, akan tertulis 'Dana Belum Masuk'.
Selain melalui laman PIP Kemendikdasmen, penerima dana juga bisa mengecek langsung di ATM rekening yang terdaftar.
Jika sudah masuk, kamu bisa melihat riwayat mutasi dan besaran nominalnya. Pengecekan dengan bertanya kepada teller bank juga bisa menjadi opsi.
